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2013年建筑教育国际研讨会暨全国高等学校建筑学学科院长系主任大会将在湖南大学召开

2014-12-19

012年9月19日至9月23日,2012年建筑教育国际研讨会暨全国高等学校建筑学学科院长系主任大会在福州大学召开,会议由全国高等学校建筑学学科专业指导委员会主办,福州大学承办。会议期间,举办了高等学校建筑设计教学成果评选活动,全国61所高校递交了156件共1340张参赛作品,经过专家的评审,有30所高校58件共574张参赛作品获得教案优秀奖,其中福州大学有2份教案共6份学生作业获奖。

会议期间,由清华大学建筑学院钟舟可教授、天津大学建筑学院许蓁教授、同济大学建筑与城市规划学院院长吴长福教授、东南大学建筑工程学院副院长龚恺教授、福州大学建筑学院关瑞明教授围绕“建筑教育与文化传承”的主题,分别作了专题报告。同时,开设了四个分会场,与会人员分别就建筑学界及建筑教育界密切关注的建筑文化传承与创新、历史建筑遗产保护、建筑教育与对外文化交流等问题展开充分探讨。

《中国建筑教育:2012全国建筑教育学术研讨会论文集》共分为卓越工程师计划与建筑师职业教育、建筑文化传承与建筑设计创新、国际化教育与对外合作交流、绿色建筑与可持续发展、研究生教育与研究型教学、建筑教育体系与教学改革、建筑教育中的相关课程改革等七个版块,共127篇文章,总体反映了现阶段中国建筑教育的现状,以及老师们对教学的思考。

论文目录:

卓越工程师计划与建筑师职业教育
面向“卓越工程师计划”的建筑设计课程创新与实践
基于卓越工程师计划的建筑学专业数字技术应用能力培养体系探讨
基于“卓越工程师计划”的“开放式研究型设计”课程改革思路
以“卓越”为契机构建高水平建筑学实践教学平台
注册建筑师执业资格制度下的建筑学专业人才培养模式
卓越工程师背景下的四年级建筑设计教学探索
AA教学与卓越建筑师培养
基于“大工程观”下的建筑学品牌专业学生职业素养建设的研究
卓越工程师培养在建筑学教育中的探索与实践
基于校企合作的应用型教学探索——以图书馆课程设计为例
文化情境与历史积淀中建筑师创造性思维的发展
建筑学专业“卓越工程师”企业培养阶段的尝试与完善
建筑文化传承与建筑设计创新
文化遗产教学与城市文化传承——以福建马尾船政工业遗产保护与更新教学为例
建筑文化传承与创新中的陌生化手法
传统设计思维的传承——探微山水精舍专题设计中的“意”与“境”
基于历史环境再生视野的建筑设计思维教学研究
博物馆设计教学中的文化性传承
历史文化遗产保护课程建设探索与思考——重庆大学历史文化遗产保护专业方向建设成果总结
乡村新民居的畅想——灵泉村新邻里单元设计探索
浅析传统文化体验与建筑设计教育
建筑教学中对洛带客家传统公共空间的认识
建筑教育与文化关怀——“北京西四历史街区的保护和更新设计”新思考
向贤者学习——关于文化传承与创新的思考
以历史文化街区保护与改造为题的课程设计教学研究
大学新校区校园建筑文化的特色与传承——以山东建筑大学新校区“老建筑的活力建设”为例
呼和浩特地区地域性建筑研究
中法城市历史街区保护更新研究与教学启示——以巴黎贝西村和苏州平江路为例
基于地域文化资源挖掘的建筑学课程教学改革研究
关注传统和地域的8+2主辅双线建筑启蒙教学模式探讨
内蒙古建筑教育中的地域建筑文化传承
基于地域资源与文化的宁夏建筑教育
注重侨乡建筑文化传承的建筑学专业教育
数字化技术:建筑教育中激发学生创造力的工具
国际化教育与对外合作交流
国际联合设计教学的得与失
常态化双学位联合培养的实践与反思——以同济大学/柏林工业大学城市设计双硕士学位联培项目为例
建筑学毕业设计的中德比较
以活动为线索的建筑与环境整体性思考——从同济大学山地俱乐部教学调整看2011日本建筑新人战获奖作品
“TU-UCLA联合建筑工作室”设计教学实践
创新与多元——荷兰代尔夫特理工大学建筑学院的教育特色
《喜马拉雅水塔》——基于国际竞赛教学模式研究与实践
建筑教育国际化培养模式的理论与实践探索
双语教学并不难
当代都市主义的探索——记2012年南京大学建筑系外教工作坊
中外联合设计教学实践与体会——以2011年“重回塞纳河”设计教学为例
基于中瑞联合教学的建造教学实验——东南大学建筑学院“紧急建造”教学实验及其检讨
分析在教学过程中的作用——建筑教育与对外文化交流
“国际联合设计工作坊”能为我们带来什么?——中德、中意项目的回顾、比较与反思
关于中俄建筑设计课程教学模式的研究——链接式的教学模式探索
绿色建筑与可持续发展
国际建筑教育在可持续方面的实践和探索
建筑教育与可持续发展——住区设计教学中的可持续探讨
建筑学专业整合技术与设计的教学探索——以低年级为例
生态原型与绿色技术在“太阳能与建筑一体化”专业教学中的应用实践
绿色建筑及建筑信息模型背景下的计算机辅助设计课程改革探索
生态价值观影响下的建筑教育文化循环理念
研究生教育与研究型教学
探讨适应新形势的建筑学专业学位研究生培养模式
研究生课程的教案与作业设计——住居学理论研究课程的启示
分解“等候空间”
“In&Out”——低空信息获取技术辅助建筑设计
概念性建筑设计的切入方法与思维走向探讨
研究性与工程性并重的毕业设计教学模式探索——以哈尔滨工业大学建筑学专业为例
以创新能力为目标的建筑设计课程隐性教育功能开发
从体制开放走向思维开放——开放式建筑教育的新拓展
基于CDIO的建筑学专业知能整合培养模式研究
引入结构设计与分析的建筑设计教学方法探索
案例式教学在环境行为学与建筑设计课程整合中的应用研究
“探究式”教学法在建筑设计课程教学中的启示
“介入式”空间训练教学法初探——以西安建筑科技大学建筑设计Ⅰ教学为例
建筑设计基础课程中的城市空间认知教学
基于创新型人才培养模式的建筑设计基础课教学研究
浅析西藏建筑的外观装饰色彩
基于环节教育的建筑设计研究型教学方法
相坔——一个场域的再呈现过程
设计方法与城市类型研究
快速城市化背景下的建筑文化传承与创新——从传统哲学与地方技术两个层面探析
建筑设计课程体系中结构因子的介入与整合
建筑学高年级“科研创新训练”教学研究
建筑美学教育及其研究的切入点
建筑教育论题之基础概念的中文解词
试论建筑与音乐的数学对位关系
建筑设计教学探索:构成与建筑设计对话——从幼儿园建筑设计入手
建筑设计课程嵌入式教学方法探索与实践
建筑教育体系与教学改革
基于建筑学专业主干课基础性教学的再思考——亲历清华大学建筑学院二年级别墅设计教学
形态发生学生成算法教学研究——以全国八校联合设计新西泠印社博物馆设计为例
面向全过程的“建造实验”——同济大学二年级“设计与建造”课程的实践与思考
高年级建筑设计课程中的阶段特征讨论
从技法训练到分析研究——以培养设计思维为导向的建筑设计初步教学探讨
“思维建构”视角下的建筑设计基础教学
一、二年级设计课衔接问题探讨
草图表达——建筑学教育中的过程训练
从“图画建筑”到建构教育:中国建筑教育发展历程中的影响因素初探
“小型独立空间设计”课程教学札记
项目化教学背景下的建筑设计课程表现性评价改革实践探索
结合Revit竞赛进行建筑设计教学
以个人空间体验为主线的分解设计教学
历史建成环境中建筑设计课程的探索
从“类型”到“问题”——南京大学建筑系本科三年级“建筑设计”课程的组织思路
通识教育背景下建筑系本科设计课程设置的探索
重构建筑学探索精神——浅议基于问题的学习的建筑设计教学法
高等建筑教育专业教材的编著思考
当前建筑学教育的“忙”与“盲”——以一个学生的视角看教学中存在的问题
谈计算机技术过度应用对建筑设计的危害
重塑“教”与“学”——以“自主学习”为导向的建筑设计基础教学实践探索
搭接?环扣?整合——设计初步课程新型教学体系构架的探索
云南的建筑学专业教育现状与未来可持续发展
数字时代建筑教育得失初探
问题和对策——二年级建筑教学思考
地方建筑院校五年级实践课程教学探讨——以天津城市建设学院为例
建筑教育的本来面目
建筑设计应用型人才培养模式的探索
建筑教育中的相关课程改革
启发+思考+辩论三位一体——专业基础阶段“设计导读”教学初探
材料、构造、节点——天津大学建筑构造模型体验教学实践
中外建筑史教学应加强对话与交流
天津大学一年级建构课2012总结
基于建筑认知教育的设计原理课教学探索
建构建筑学课程设计广义建筑的宏观思维——以“公共建筑设计原理”课为例
延续城市记忆的教学探索——“建筑与城市文脉”课程教学实践与思考
与建筑设计课程同步的计算机辅助建筑设计(CAAD)基础教学
立面设计引导下的建筑构造认知
“城市规划原理”教学中的课程意识及其生成意义
从知识获取到观念形成——“建筑文化”课教学体会
环境——行为研究(EBR)结合建筑设计教学——建筑环境行为心理学课程教学实践
城市设计与住区规划一体化教学实践
外国建筑史教学中的空间观念培养
多维视野的建筑构造体系研究
“中国建筑史”教育思辨
“古建筑测绘”中的环境与建筑表现
建筑设计原理系列课程教学方法的改革与实践应用研究